Meaningful learning (opdracht 4)
Hierbij dan nog het BIT verslag! Ik ben benieuwd naar jullie reacties 
Ik wens jullie verder allemaal nog een hele fijne avond!
- Begrijpen
Om te beginnen, vertel ik hierbij dat de strekking voor mij wel duidelijk is. De verschillende argumenten die ik ben tegengekomen zijn helder; er wordt als het ware steeds een bepaalde situatie geschetst en daarbij de problemen uitgelegd. Op basis van die problemen worden vervolgens oplossingen (met name door gebruik van technologische mogelijkheden) voorgesteld zodat het leren met een samenhangende betekenis beter plaats kan vinden bij de leerlingen. Over de gelezen stof heb ik tot zover specifieke vragen hoewel ik mij wel afvraag op welke manier (en dan met gebruik van technologische mogelijkheden) uiteindelijk de beste leermethode kan worden ontwikkeld…Is het eigenlijk wel mogelijk om alle vijf principes (active, constructive, cooperative, authentic, intentional) toe te passen bij een geschikte leermethode met gebruik van technologie…? Of wordt het misschien zelfs al tegenwoordig wel toegepast?
- Integreren
Wat betreft de gelezen hoofdstuk met betrekking tot mijn eigen ervaringen, herken ik vooral de uitleg over het handelen van de mens dat doelgericht plaatsvindt (gedurende mijn opleiding biomedische wetenschappen deed ik veel onderzoek waarbij onderzoeksvragen moesten worden beantwoord ; het gebruik van bepaalde programma’s voor bijvoorbeeld de bepaling van sequenties aminozuren boden veel mogelijkheden voor het succesvol verwerken van de resultaten). Maar ook dat de leerlingen tegenwoordig te veel geconcentreerd bezig zijn op het leren van wetenschappelijke formules zonder deze daadwerkelijk te begrijpen komt nog veelvuldig voor (ik zelf begreep pas alle formules natuurkunde in het examenjaar vwo en kon pas alle opdrachten oplossen door onbewust gebruik te maken van die formules). Echter waar ik het toch minder mee eens ben, is de uitleg over het tekort aan zelfstandig werken met overleg tussen de leerlingen onderling. Ik zelf heb tot nu toe bijna altijd meegemaakt dat gedurende het maken van opdrachten overleggen wel mocht mits het zachtjes plaatsvond natuurlijk. Wat mij verder voornamelijk aanspreekt, is dat het leren met betekenis op verschillende manieren kan plaatsvinden binnen het onderwijs met gebruik van technologische mogelijkheden maar dat het leren wel plaats moet vinden MET en niet VAN deze mogelijkheden.
- Toepassen
Het gebruik van de technologische mogelijkheden (en dan voornamelijk ICT) meer stimuleren doordat het lerend vermogen toeneemt dankzij de uitwisseling van kennis tussen de leerlingen onderling enerzijds maar ook door op een andere manier (dan toegepast wordt door de leerkrachten) de intellectuele ontwikkeling van de leerlingen te laten plaatsvinden.
Reacties met betrekking tot opdracht 4 geplaatst bij:
Goed verslag.
Om de leerlingen te stimuleren weet ik al een een leuk opdrachtje: een photostory maken van een plant dat groeit en erg handig omdat je dan de levensgroei van het plantje vast legt en achter elkaar zet. Hier en daar wat opzoeken op internet vind ik ook wel goed, maar om nou de lessen volledig te digitaliseren vind ik wat minder.
Bij bio zeggen modellen vaak meer dan een plaatje. Dus heel veel powerpoints gebruiken is ook niet zo handig
Wat vind jij daar van? Om je les gehele les te digitaliseren?
En als je je les digitaliseerd, welke onderdelen zou je dan gaan gebruiken. Daar ben ik best benieuwd naar
@ Sharon
Nou…Ik zou iig niet alles gaan digitaliseren, ik ben voornamelijk een voorstander voor het gebruik van technologie wanneer het gebruikt wordt als hulpmiddel binnen het onderwijs, maar te veel digitaliseren is ook niet goed naar mijn mening. De mensen moeten op verschillende manieren kunnen leren, en dat betekent dus deels met gebruik van technologie en deels zonder. Ik vind dat zij op verschillende manieren hun denkvermorgen moeten kunnen ontwikkelen en ervaring moeten doen met verschillende mogelijkheden; technologie past hier wel zeker bij maar het moet wel een optie blijven en niet uiteindelijk de enige middel waarmee mensen te werk gaan. Variatie is zeer belangrijk.
Wat ik wel heel erg handig zou vinden is naast de schema’s in de boeken van biologie ook animaties te kunnen laten zien aan de leerlingen (de groei van een plant is daar idd een voorbeeld van, maar ook het verloop van fotosynthese, de calvincyclus en zelfs de functies van verschillende organen) zodat zij niet alleen de stof goed doorlezen en kunnen toepassen met de plaatjes uit de boeken (zonder beweging gaan zij namelijk zelf onderzoeken hoe het nou echt in elkaar zit) en dan pas de animaties erbij te gebruiken zodat zij hun bestaande kennis kunnen aanpassen maar ook weer nieuwe informatie kunnen verkrijgen.
Hoe zou jij het eigenlijk aanpakken in jouw lessen..? :O
Best moeilijk om een grens te trekken bij digitaliseren. Zal dat ook niet afhankelijk zijn van de mogelijkheden en wensen van een school???
[...] Martin marl1tjuh @ 11:22 am [ingedeeld onder Uncategorized Martin zegt: [...]
What is meaningful learning? « Marl1tjuh’s Blog zei dit op december 3, 2008 bij 1:12 pm
Digitalisering van onderwijs kent inmiddels vele vormen. De GLM leermethode, waarbij E-testing centraal staat en aan de hand van het beantwoorden van vragen kennis beschikbaar gesteld wordt, is in het onderwijs voor volwassenen zeer in opkomst.
Het meeste effect wordt natuurlijk bereikt als er rekening gehouden wordt met de taxonomie van Romiszowski en vooral de productieve vaardigheden in praktijklessen worden geoefend.
De term blended learning valt in dit kader regelmatig. Digitalisering is voor kennis overdracht een “must”. De moooie veraheln, belevenissen en het oefenen met de kennis in de praktijk is daarbij een vereiste voor optimaal resultaat.
Hi Martin,
Kijk dat is ook een mooi voorbeeld van een ‘expert op afstand’. Harry Vorenkam heeft kennelijk jouw blog gevonden en reageert daarop.
Groet,
Michel